Семейная психология

Практическая психология дома и на работе

Получение хороших оценок повышает самооценку, а высокая самооценка и уверенность в своих собственных способностях помогают получать хорошие оценки.

У афроамериканских парней реже развивается положительная Я-концепция из-за высокой успеваемости. Это из-за отношения данной группы к хорошим оценкам (Osborne, 1995). Таким образом, чтобы понять, как школьные успехи влияют на представление о самом себе, мы должны рассмотреть подростка в контексте ее/его группы сверстников. То есть мы должны рассмотреть, как отношение сверстников к успеваемости повлияет на представление индивидуума о самом себе. Влияние со стороны сверстников может как содействовать, так и препятствовать Читать далее

Позитивное представление о себе помогает человеку быть дружелюбным и общительным, а также дает ему уверенность в новых начинаниях и при столкновении с трудностями. Позитивное представление о самом себе также повышает самооценку.

С наступлением пубертатного периода большинство молодых людей начинают строго себя оценивать, сравнивая не только части своего тела, но также Читать далее

1. Сегодняшние взгляды на развитие когнитивных способностей подростков отличаются от взглядов Пиаже по четырем основным параметрам:

¦ они более ориентированы на процесс;

¦ они рассматривают когнитивное развитие как более длительный процесс;

¦ они считают, что способности специфичны для каждой области знаний;

¦ они полагают, что повышенный контроль исполнения во многом отвечает за улучшение когнитивных способностей в подростковом возрасте.

2. Процесс обработки информации занимается получением и интерпретацией Читать далее

IQ-тесты зачастую неплохо измеряют интеллектуальные способности, которые они должны оценивать: память, словарный запас, восприятие пространства и т. д. Если кто-либо получает хороший результат по тесту, то мы можем предположить, что у него (у нее) имеются соответствующие навыки. Тем не менее обратная ситуация не всегда означает то же: если у кого-то плохой результат по IQ-тесту, то, возможно, у него либо нее нет таких навыков или здесь могут сказываться другие факторы.

Наиболее широко применяемый способ Читать далее

Не существует общепринятого определения интеллекта, а две наиболее выдающиеся теории интеллекта довольно отличны друг от друга. Когда большинство людей употребляют слово «умный», то они говорят о ком-либо, кто может легко усваивать новую информацию, кто может хорошо решать задачи и делать правильный выбор и кто может быть гибким и приспосабливаться к новым ситуациям.

6. Межличностный Читать далее

Подростки могут быть более эмоциональны, чем взрослые, потому что амигдала (центр эмоций) развивается быстрее, чем лобные доли (центр планирования и контроля побуждений). Это даже в большей степени относится к парням, чем к девушкам.

Глубоко внутри височной доли есть две другие структуры, которые, как сейчас известно, развиваются во время подросткового периода: гиппокамп и амигдала. Гиппокамп связан с процессом изучения, памятью и мотивацией. Амигдала интерпретирует входящую сенсорную информацию и заставляет нас реагировать Читать далее

Наиболее зрелое представление об истине заключается в том, что хотя вы никогда не можете до конца быть уверенным в каком-либо факте и считать какую-либо истину неопровержимой, тем не менее вы можете признать, что какие-то факты более правдоподобны, чем другие.

Скептические подростки реагируют на эту неопределенность, отрицая рациональность. Они принимают такую точку зрения, Читать далее

Некоторые подростки теряют уважение к авторитету, так как осознают, что составляющие истины иногда меняются и что эксперты могут быть не правы. В некоторой степени они рассматривают все мнения как одинаково верные, Читать далее

Подростки лучше, чем дети, видят сходство задач. Это позволяет им более эффективно применять свой прошлый опыт в разрешении текущих дилемм. Подростки также лучше, чем дети, выводят ответы, начиная от общеизвестного и логически приходя к частному решению задач. Подростки также лучше справляются с противоположным процессом: выведением общих заключений из конкретных примеров.

Хотя подростки лучше используют дедукцию при решении задач со знакомым Читать далее

Подростки могут думать быстрее, чем дети, потому что у них большее количество миелинизированных, т. е. покрытых изолирующим жировым веществом, нейронов. Такое покрытие ускоряет передачу нейронов и приводит к более быстрому процессу мышления.

Наиболее значимые изменения в хранилище памяти происходят в долгосрочной способности или способности перемещать информацию из краткосрочного в долгосрочное хранилище. Подросткам нужно большее количество времени, чем молодым совершеннолетним, чтобы извлечь информацию из памяти (Kail, 1991). Также они реже, чем молодые совершеннолетние, используют эффективные стратегии запоминания. Например, тинейджеры Читать далее